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教育公平跨越发展 iEnglish让更多孩子享有优质资源

再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。

近些年以来,我国始终把教育摆在优先发展的战略位置,国家财政性教育经费占国内生产总值比例连续保持在4%以上,优先向农村地区、边疆民族地区、革命老区、边远贫困地区教育发展倾斜,城乡义务教育一体化稳步推进,区域、城乡、校际差距逐步缩小

当前,我国义务教育再次站在了新的历史起点。前几日,国务院教育督导委员会印发《关于公布通过义务教育均衡发展国家督导评估认定县(市、区、旗)名单的决定》,公布了2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定的县名单,共94个县正式通过义务教育基本均衡发展国家督导评估认定。至此,我国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团的2895个县都实现了县域义务教育基本均衡发展。

这是我国义务教育发展中的又一重要里程碑。“推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化是一项重大任务,目前全国所有县(市、区)都通过了国家义务教育基本均衡督导评估验收,下一步将从基本均衡向优质均衡迈进。”教育部相关负责人称。

新时期教育公平实现新跨越,互联网等新基建的普及也“让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育”成为现实。教育科技企业研发创新的优质教育资源也得以普及性匹配。



来自内蒙古的三个小学生Lucy Joy Pearl组成草原队,有机会和来自全国的孩子,共同参与一项既能快乐学英语又能认识学伴的活动——“玩转英语,用iEnglish”第二届全国ETP大赛。去年秋天,她们的身影就出现在首届全国ETP大赛北京复赛的现场。

无独有偶。不少大凉山深处孩子的信息也出现在了第二届全国ETP大赛中。3月初,托普朗宁和中国扶贫基金会刚刚完成对凉山彝族自治州昭觉县民族中学和越西县越西中学的公益捐赠,iEnglish类母语英语学习训练系统就是核心捐赠设备。

iEnglish相关负责人曾表示,在实地考察中,发现边远、山区以及少数民族地区的孩子稀缺的不再是教室、课桌椅、书包教材等“硬件”设施设备,与一线城市相比,除了师资外,更匮乏的反而是优质的教育资源以及与之匹配的学习和使用方法。



当前,第二届全国ETP大赛已经进行到排位赛的后半段,而只要拥有网络和iEnglish设备,就能参与其中。iEnglish相关负责人说,今年的活动分排位赛、复赛和总决赛三个阶段,全部在线上进行,这也吸引了更多来自边远地区孩子的参与,目前有超过20万的孩子报名了今年的活动。

据了解,iEnglish是由托普朗宁创新性推出的一款智能学习系统,首次提出英语“母语式学习解决方案”。依托海量的英文素材,搭建了类母语的语言学习环境,帮助孩子们在课余和家庭教育场景中,自主阅读,通过不间断的每天30+分钟坚持学习,养成兴趣,自然习得英语,掌握自由阅读和对话世界的能力。效果已经得到国内外数十万用户的印证。

在复杂语言环境中,不间断进行海量可理解性输入输出练习,被认为是习得一门语言的唯一正确方式,这正是iEnglish的基础底层。而快乐学习,兴趣引导也是能够让孩子们持之以恒的动力。

全国ETP大赛就是依托iEnglish设备中寓教于乐的模块之一ETP(English Through Play)板块创新而来。打开ETP板块,学习者可以在系统真人发声(单词或者词组的读音)、实物以及实物图形化的信息环境中,将声音信号和实物、图形不断匹配,不间断的输入到大脑中,直至这些信息在大脑中自然结合,形成理解和认知,然后手指轻触系统中的图形完成练习动作。



这些理解和认知,沉淀在用户大脑中,无须“翻译”过程,直接输出和应用,贴合语言习得的母语化思维。这种方式既训练了孩子的感觉统合能力以及学习专注力,同时又集趣味性、竞技性、知识性和能力锻炼为一体。据悉,ETP板块也被称为英语学习版的“大家来找茬”。

全国数十万的孩子参与其中,并在类母语的环境中快乐学习,正是新时期科技优化教育资源配置的缩影。一项项政策的落地,一套套基础设施的普及完善,一个个科技成果的出现,为教育资源配置的不均衡问题提出了解决方案。

教育部科学技术与信息化司相关负责人介绍,目前6.4万个教学点实现了设备配备、资源配送、教学应用的“三到位”,惠及400多万偏远地区孩子。2022年3月,国家中小学智慧教育平台正式上线运行,其中包括19个版本、452册次教材的课程教学资源共19508条,可供广大师生自主免费使用。

这些行动的落地,提供的教育资源和精神源泉,将持续推动教育公平的大跨步发展,帮助每个孩子公平的享有教育的机会和优质的资源,构建更为强大的看见未来、迎接未来的能力。



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